유치원, 초등ㆍ중등, 보건교사, 교원임용 대비 교육학 교재 <함께하는 교육학> 하권. Ausubel의 유의미 교수법에 근거한 설명 체계로 구성하였으며, 최근 기출문제를 영역별로 수록하고 상세한 해설을 덧붙였다. 이번 개정판에는 2006년에 개정된 교육법규 핵심내용 및 전문을 수록하였다.
목차 상권
제1장 한국교육사
제1절 고대사회의 교육
제2절 고려시대의 교육
제3절 유교의 교육론
제4절 조선시대의 교육
제5절 개화기의 교육
제6절 일제하 교육의 해방 후 교육
제2장 서양교육사
제1절 고대 그리스.로마의 교육
제2절 서양 중세의 교육
제3절 르네상스의 종교개혁기의 교육
제4절 실학주의와 17세기 교육
제5절 계몽사상과 자연주의 교육
제6절 근대 공교육제도의 등장과 전개
제7절 19세기 신인문주의와 신교육운동
제3장 교육철학
제1절 교육철학의 성격과 영역
제2절 교육철학의 흐름
제4장 교육사회학
제1절 교육사회학 이론
제2절 교육의 사회적 기능
제3절 사회변화와 교육
제4절 학교의 팽창과 학력상승
제5절 교육의평등
제6절 교육과 사회평
제7절 교육설발과 시험의 성격
제8절 학업성취 격차와 결정요인
제9절 학교의 이해와 학교 개혁
제10절 평생교육론
제5장 교육행정
제1절 교육행정의 기초
제2절 교육행정의 이해를 위한 토대
제3절 교육제도와 교육자치
제4절 교육인사해정
제5절 장학행정
제6절 교육재정
제7절 학교.학급경영
제8절 교육법
제9절 교사론
부록 교직실무편람
하권
6장 교육심리
제1절 교육심리의 기초
제2절 지적 특성
제3장 인지발달이론
제4절 정의적 특성의 발달
제5절 동기
제6절 학습의 이해
제7절 적응과 부적응
7장 생활지도와 상담
제1절 생활지도
제2절 상담의기초
제3절 상담이론
8장 교육과정
제1절 교육과정의 의의
제2절 교육과정의 유형
제3절 교육과정의 구성
제4절 우리나라의 교육과정(1차~6차)
제5절 제7차 교육과정
9장 교육평가
제1절 교육평가의 기초
제2절 교육평가의 유형
제3절 평가도구의 특성
제4절 평가문항의 제작
제5절 교수목표와 평가문항
제6절 평가문항의 분석
제7절 교육통계
10장 교육연구
제1절 교육연구의 기초
제2절 자료수집방법
제3절 표집
제4절 양적 연구방법
제5절 질적 연구
11장 교수-학습
제1절 교수-학습 지도의 기초
제2절 수업변인
제3절 수업모형과 교수설계
제4절 수업유형
제5절 수업지도
제6절 교수이론
제7절 교육공학
부록 교육관련법규
