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심리학|교육학 > 교육 > 나는 공짜로 공부한다 (우리가 교육에 대해 꿈꿨던 모든 것) - 살만 칸(교육기관단체인) 저 | 김희경(공무원) 외 1명 역 | 알에이치코리아 |
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나는 공짜로 공부한다 (우리가 교육에 대해 꿈꿨던 모든 것) - 살만 칸(교육기관단체인) 저 | 김희경(공무원) 외 1명 역 | 알에이치코리아 | [상]
소비자가 : 14,000
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제조회사 : 알에이치코리아
모델명 : 9788925550473
[285] 2013
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상품 상세 설명
 
 

원제 (The)one world schoolhouse 페이지 312 세계의 모든 사람이 함께 최상의 교육을 받는 새로운 시대가 열렸다! 우리가 교육에 대해 꿈꿨던 모든 것『나는 공짜로 공부한다』. 인도와 방글라데시 출신의 미국 이민자 집안에서 태어나 잘 나가는 헤지펀드 분석가로 일하던 살만 칸은 우연한 계기로 ‘교육계의 록스타’ ‘최고의 수학교사’라는 별명이 생겼다. 사촌 동생에게 해주던 수학 과외가 다른 사촌동생들에게까지 알려져 아예 강의 동영상을 제작해 유튜브에 올린 것이 뜻하지 않게 폭발적인 인기를 얻게 된 것이다. 전 세계의 뜨거운 반응을 받게 된 그는 수업 동영상을 본격적으로 제작해 서비스하기 시작했고, 2008년 칸 아카데미를 창립한다. 이 책은 ‘모든 곳의 모든 이들을 위한 세계적 수준의 무상교육’을 통해 더 많은 사람들이 자신의 호기심과 배움을 제한 없이 자연스럽게 사랑할 수 있는 환경을 만들고자 하는 비영리 교육재단 ‘칸 아카데미’의 설립자이자, 세계가 주목하는 ‘교육계 혁명적 구루’ 살만 칸이 지난 6년간의 도전적이고 아름다운 여정을 담아냈다. 각종 방송과 빌게이츠 등이 극찬과 후원을 아끼지 않았으며, 2012년 ≪타임≫이 ‘세계에서 가장 영향력 있는 100인’으로 선정하기도 한 살만 칸의 흥미진진한 이야기를 들어보며, 디지털 시대에 우리 시대 교육이 나아가야 할 방향을 생각하는 계기를 마련한다. 저자 : 살만 칸 저자 살만 칸(SALMAN KHAN)은 ‘모든 곳의 모든 이들을 위한 세계적 수준의 무상교육’을 통해 더 많은 사람들이 자신의 호기심과 배움을 제한 없이 자연스럽게 사랑할 수 있는 환경을 만들고자 하는 비영리 교육재단 ‘칸 아카데미’의 창립자. 그는 1976년 인도와 방글라데시 출신의 미국 이민자 집안에서 태어났다. MIT에서 수학ㆍ전기공학ㆍ컴퓨터과학 전공으로 세 개 학위를 받고 하버드경영대학원에서 MBA를 취득한 후 실리콘밸리에서 엔지니어로, 보스턴에서 헤지펀드 분석가로 일했다. 수학 공부에 좌절한 열두 살 사촌동생을 직접 가르친 수업 동영상이 유튜브에서 폭발적 인기를 끌면서 ‘교육계의 록스타’, ‘최고의 수학교사’라는 별명으로 각광받았다. 이를 계기로 누구나 무료로 배울 수 있는 수업 동영상을 제작해 서비스하기 시작했고, ‘교육으로 세상에 변화를 일으키겠다’는 포부로 2008년 ‘칸 아카데미’를 창립한 뒤 유명 벤처투자자 앤 도어를 비롯해 구글, 빌&멜린다 게이츠 재단으로부터 속속 거액의 후원을 받으며 명실공히 비영리 교육재단으로 일구었다. 현재 인종, 출신 배경, 세대가 제각각인 전 세계인들이 거의 모든 주제를 다루는 ‘평생교육의 장’ 칸 아카데미로 모여들고 있다. 이곳의 교육 콘텐츠들은 온라인을 넘어 15개의 공립학교, 차터 스쿨, 독립적 교육기관의 정규수업 과정에서 활발히 이용되고 있다. 역자 : 김희경 역자 김희경은 서울대학교 인류학과, 미국 로욜라매리마운트대학교 경영대학원을 졸업했다. 18년간 <동아일보> 기자로 있었고, 지금은 국제개발 NGO인 세이브더칠드런의 권리옹호부 부장으로 있다. 《흥행의 재구성》《나의 산티아고, 혼자이면서 함께 걷는 길》《내 인생이다》를 썼고, 《엘 시스테마, 꿈을 연주하다》《아시안 잉글리시》《푸른 눈, 갈색 눈》을 번역했다. 역자 : 김현경 역자 김현경은 한양대학교 생물학과, 미국 로드아일랜드 디자인스쿨을 졸업했다. 추천의 글 들어가는 말 : 모든 곳의, 모든 이들을 위한 세계적 수준의 무상교육 1부 : 가르치기 위해 배우다 나디아와의 수학 수업 | 소박한 동영상 | 내용에 초점을 맞추다 | 완전학습 | 교육은 어떻게 이뤄지는가 | 학습의 공백을 채우는 방법 2부 : 망가진 교육 모델 관습에 의문을 제기하다 | 프러시안 모델 | 스위스 치즈 학습 | 시험 | 창의력의 등급 나누기 | 숙제 | 교실 뒤집기 | 학교 교육의 경제학 3부 : 현실 속으로 이론 대 실천 | 칸 아카데미 소프트웨어 | 실제 교실로의 도약 | 재미와 게임들 | 뛰어들기 | 로스 앨토스 실험 | 모든 연령대를 위한 교육 4부 한세상학교 불확실성 끌어안기 | 학창 시절 나의 경험 | 한교실학교의 정신 | 팀 스포츠로 가르치기 | 질서 잡힌 혼란은 좋은 것이다 | 여름 방학 다시 정의하기 | 성적증명서의 미래 | 취약계층에게 교육 기회 제공하기 | 학력인증의 미래 | 대학은어떻게 되어야 할까 | 결론: 창의력을 위한 시간 벌기 감사의 말 옮긴이의 말 참고문헌
 
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